Creatività nella didattica moderna, seconda e terza giornata.

Ecco a voi un bel paesaggio di apprendimento ricostruito dagli insegnanti durante il corso di Roberta Ferencich. Di che si tratta? vi chiederete.  

Nell’esempio della foto, da un insieme disordinato di tessere gettate sul pavimento, abbiamo ricostruito le fasi di una lezione aiutandoci reciprocamente e negoziando le diverse possibilità. In questo “ambiente di apprendimento” collaborativo abbiamo trasformato molte altre attività proposte da Roberta in un processo di problem solving di gruppo.  

Riguardo al compito della fotografia, ovviamente si potrebbe   ricostruire in modi diversi, ma ciò che importa è l’energia positiva che sprigiona quando le attività sono impostate sull’azione e l’autonomia.  La scheda azzurra con la scritta VACOG si riferisce a visivo, auditivo, cinestesico, olfattivo e gustativo, ovvero i caratteri sensoriali che dovrebbero venire coinvolti per attivare la memoria durante il processo di apprendimento. 

Creatività nella didattica moderna

Alzi la mano chi, nel proprio itinerario scolastico, non ha subito qualche prof affetto da burn out (appena vi vedo mi viene la depressione…), o all’inversa un fissato autoritario e potenzialmente maltrattante, per cui il solo ricordo ci fa ancora rizzare i capelli in testa. Eppure, nonostante questa bella eredità, sono anni ormai che noi insegnanti di lingue facciamo del nostro meglio per osservare ed ascoltare i bisogni degli studenti, frenando per quel che possiamo l’ansia davanti all’errore, organizzando gruppi collaborativi in classe, attraverso una continua riflessione sugli stili della didattica allo scopo di migliorare l’apprendimento. Molto faticoso, non c’è dubbio. A volte ci riusciamo, altre soccombiamo davanti a una classe di 25 studenti eterogenei e cinque lunghe ore di lezione. Tutti comunque amiamo molto il nostro lavoro e non smetteremo mai di cercare nuove sfide, di provare, esplorare, investigare, sperimentare. 

Tutto questo e molto altro è stato detto oggi, durante la prima giornata del corso formativo Creatività nella didattica moderna, tenuto da Roberta Ferencich, presso la sede dell’Itituto Italiano di Cultura di Barcellona. Si tratta di un corso della durata di tre giorni (7,8,9 luglio) e come ci spiega Roberta gli obiettivi sono i seguenti:

Una giornata a Madrid con Alma Edizioni

Riprendo il filo del discorso dopo una lunga assenza e riparto dall’evento organizzato da Alma Edizioni a Madrid il 26 aprile scorso. Siamo ritornati a Barcellona tutti contenti, con l’idea di scrivere il diario di questa giornata così stimolante, di cui passo la locandina con il programma.

Questo post (che sarà pubblicato in due parti) è stato scritto a tre mani, grazie alla collaborazione di Antonella Berriolo e di Adriana Calise.

Ma andiamo al dunque, inizieremo a raccontare gli interventi di Fabrizio Ruggeri e di Paola Iasci, per poi proseguire con la presentazione di Alma TV grazie a Carlo Guastalla, per finire con l’intervento di Paolo Torresan  (tutti imperdibili!) 

INTERCULTURA: CORSO PER INSEGNANTI DI ITALIANO LS/ L2 A FIRENZE

È iniziato l'Anno europeo del Dialogo Interculturale 2008: Insieme nella Diversità, promosso dal Parlamento Europeo, con diversi eventi in programma in alcune città europee.
Anche per l'italiano c'è qualcosa: il 6 marzo presso l'Accademia del Giglio di Firenze si terrà un corso per insegnanti di italiano LS/L2, di 28 ore di lezione.

Secondo la descrizione del corso:

Dal 2006 l'Accademia del Giglio ha introdotto, tra l'altro, all'interno delle lezioni il blog come strumento didattico: questa esperienza ha portato anche alla pubblicazione di un articolo uscito sul bollettino Itals di settembre 2007 dell'università di Venezia sull'uso del blog nella didattica dell'italiano in cui, almeno in Italia, l'Accademia del Giglio può considerarsi all'avanguardia.


Cliccate sull'immagine per ulteriori informazioni.

Solo un appunto: veramente, anche alcuni insegnanti di italiano qui a Barcellona, modestamente usiamo il blog come strumento didattico. Beh, non siamo in Italia, certo.
E infatti, chi si ricorda di noi?